小巫：迎接新时代的养育挑战（全文收藏版）
小巫按
2019年10月30日晚，我在上海静仪文化工作室发表了一场演讲；该演讲的录音由小巫养育学堂学员Jessie X转为文字；我根据这些文字，大幅度修订为更适合阅读的文章，在公号连载，与大家分享；此文为长篇完整版，供有兴趣的朋友收藏。
请大家起立，我们以鲁道夫·史泰纳博士的一首颂词开始：
让自身充满想象力
拥有面对真理的勇气
敏锐感觉
承担心魂的责任
今天晚上分享的主题最后定为《迎接新时代的养育挑战》，这个话题在我的心头已经盘亘很久了。
我在微博里宣传今晚讲座时说的话，可以当做今晚主题的基调：将要步入21世纪20年代，人类意识的进化已经迈上了新的台阶；现代生活方式飞速变迁，儿童也面临着前所未有的挑战；如何迎接这些挑战，如何给现在来到人间的孩子当父母，是我们的当务之急；养育和教育必须与时俱进，跟上人类儿童发展的脚步。
话说2015年我们全家搬回美国纽约州，居住在北美历史最悠久的人智学社区里，给了我丰富的机会持续地学习和实践。作为华德福学校低年级体育课顾问，我已经接触了一两百个孩子，其中也包括青春期的孩子；在这个过程中，我也一直在跟我的学员们、广大的中国父母和孩子们一起工作。
我今天早上九点半来到静仪文化工作室，接了三例个案咨询：一个12岁的孩子，一个7岁的孩子，一个8岁的孩子；结合最近几年的咨询体验，再次让我看到该话题之迫在眉睫。
我16岁的女儿目前就读一家公立高中，这个周末会跟她的一位同学去一趟马里兰州的巴尔迪摩。去做什么呢？
她俩有一个非常要好的朋友H，今年14岁。H出生的时候是女孩，但在将到青春前期的时候，他越来越觉得自己应该是个男孩；在经历了艰难的挣扎之后，他决定做男孩。
这个过程异常地艰辛。H曾经得过严重的抑郁症，曾经有过严重的自杀倾向，曾经患上饮食紊乱。到现在他每天早上必须给他的饮食指导师打电话，向他保证这一天只吃什么，严格遵守。他已经服用了一段时间的睾丸酮，月经停止了，声音变粗了。你见到他、听到他声音，会认出这是个男孩。但是他还有乳房，所以他一直在束胸。束胸应该一天不超过几个小时，而他每天束胸的时间超过了一倍，这使他的身体有很多的痛苦。
最近H的家庭在巴尔迪摩找到了一位非常优秀的外科医生，是强斯·霍普金斯大学的一位教授，专门做上半身的手术。手术的费用非常高，H在网上发起了募捐，女儿和我都为他捐了款。H邀请了同学们在这个周末去探望他，本来有更多的孩子答应了要去，但是因为种种原因，最后只有我女儿和另外一位同学得到家里完全支持，能够成行。
H今天已经做完手术了，他爸爸周五从巴尔迪摩回纽约，在学校接上我的女儿和同学，放学后直接去巴尔迪摩。星期六陪H一天，星期天再开车回家。我女儿和同学本来星期五晚上和星期天都在一家餐馆打工，她们也请假了。
从人智学角度来说，每一个灵魂入世的时候都会挑选自己的身体，而每一个孩子跟他们的身体从来都不会是完美的匹配。这个不完美的匹配也体现在0~7岁之间不断地生病，尤其是发烧。小巫养育学堂的学员，尤其是听过郑煜老师课程的学员，基本都知道发烧意味着孩子在「烧」掉父母基因的影响，在建立个体化的免疫系统，为自己打造专门的身体。换句话说，父母给的「样板间」咱不要了，烧掉，建立自己的身体（参阅公微文章《孩子的长相由谁决定？》）。
但也有像H这样的孩子，好像是挑错了身体，但是他又必须入世，因为他肩负使命；每一个孩子都是带着使命入世的。H为了履行使命，入世到了一个对他来说完全错误的身体里；他要经历人间很多的痛苦，来改变这具身体。
从上述角度，我们可以说H挑错了身体；但是换一个角度看，我们也可以说H是在塑造自己的命运。这是当今入世的孩子的普遍现象，从几十年前开始，目前越来越普遍，跟以往完全不同，就是他们都在塑造自己的命运，自我塑造。
搬回美国后，我们都发现：凡是有自由空间的地方，会看到很多自我塑造命运的孩子，他们对未来的认知与我们习以为常的观念完全不同。仅从性别这一个侧面来看，在我们社区的华德福学校，就有男孩变成女孩的；我从一年级跟到五年的班里，今年来了一位新生，是「非二元性人」，就是没有性别，这是TA自己的选择；现在世界上有越来越多的非二元性人，这也是人类进化的一个趋势。
在有更多自由空间的地方，我们越来越清晰地看到：人类儿童的发展已经进入了新的纪元、新的意识层面。每一个孩子入世，都是为了改造世界；他们是带着使命来的，我们怎么帮助他们完成使命呢？
我接触过很多家长，他们都很爱孩子，也很愿意做好父母这件事情。但是他们对于生命和人类进化、对现代人类儿童入世之后所面临的挑战，还缺乏足够的认识，或者说，缺乏在一个在更高层面的认识；所以往往觉得力不从心、不知道该怎么办。
父母普遍缺乏对养育挑战的觉知、知识和能力，这是摆在我们面前极为严峻的任务。从前的大部分养育方式已经过时了，甚至几十年前开发的一些亲子课程也已经过时了，它们已经不能满足当今人类儿童的需求，或者说是新纪元对养育提出来的要求。
在过去的一百年间，已经没有什么养育方式和教育方式，是「标准均码配方」，像以往那样基本适用于大部分孩子。套用鲁道夫·史泰纳博士在《神智学》里的论述，每一个孩子都完全不同，因为每一个灵魂都是单体物种（即该物种里仅有一个生灵）；这个「不同」，还不是我们常规理解的不同，而是有着更加深层的涵义。
因而，当我们面对孩子、面对如何教育他们的时候，每一个孩子都需要区别地对待，都要去审视他独特的背景和生活环境、包括他入世的过程，看到他从生前带来了什么。就像我在《所有的教育都是体育》点击标题查看详情里说的：每一个孩子都是上天投递给我们的、新鲜出刊的「报纸」，里边饱含各种新闻和社论，就看我们是否具备阅读能力，能否get到孩子表现背后隐藏的口信儿。
这些年，我在中美两国之间穿梭，总有一种恍惚的穿越感，仿佛这两个地方相隔了一两个朝代。我女儿12岁那年搬到美国，入学七年级。一个学期之后，主班老师问她：“你观察到中美两国的教育有什么不一样？最大的差别在哪里？”我女儿回答说：“在美国，每一个人都努力地成为他自己；在中国，每一个人都努力着跟别人一样。”
在人类儿童越来越分化、越来越个体化、越来越自我塑造的前提之下，我们怎么养孩子？怎么去迎接这个新时代对我们提出来的养育任务？
首先，我们需要了解生命的本质，从一个更加宏大的、或者说宏观的画面去看。
如果我们不去从宏观画面了解生命的本质，如果我们只是把目光仅仅盯在孩子是不是听我的话、表现乖乖、早早读书认字、成绩优秀、考上名校、光宗耀祖…等等，或者把我们的养育仅仅局限在某些概念框架里（比如「爱和自由」）、局限在某些沟通技巧里，自以为是地通过话术搞定亲子关系、实际上忽视或遮掩了深层的问题...等等，那孩子就没有办法真正地成长，没有办法完成TA的使命；我们就等于拖了人类进化的后腿。
1920年圣诞节期间，鲁道夫·史泰纳在瑞士多纳赫发表了四场演讲，他说：我们站在时代的新起点，外部世界已经无法提供现代人类所习惯渴望的东西...凡是属于过去时代的外部地球生活会逝去，如果坚信旧有的思维和行动习惯会延续，这希望会完全落空。在所有的领域里，新的知识、新的愿力必将出现。我们必须熟悉文明消亡的思想；但我们必须深入人心、深入那进驻人类的灵性；我们必须对它们保有信念，通过我们在旧时代文明废墟上的努力，新的形态会诞生，真正的新形态。
为此，我们必须严肃看待为了人性的发展而必要发生的事情；现代人类正在经过一个门槛，被意义重大且庄严肃穆的护卫守护着的门槛。这位庄严的护卫说：“不要紧抱着从旧时代移植过来的东西不放；深入你的内心、你的魂魄，这样你可以创造新的形态。唯当你笃信该灵性创造所需的知识和愿力源自灵界，你才能创造新的形态。”
01
现在简要地为大家提供一幅孩子入世的画面——这绝不是唯一的画面，只是浩瀚繁复的生命真相里的一个侧面而已。
设若我们承认，每一个孩子都不仅仅是一具肉眼可见的物质身体，每一个入世的孩子都是一个灵魂。灵魂在入世之前如整个宇宙一般无边无沿，但是每个孩子出生的时候，身体有多大呢？只有一点点，只是一个小小的娃娃。那么，像宇宙一样大的灵魂，要入世到一个小小的物质身体当中，可想而知，不可能呼啦一下子全塞进来，而是会慢慢地来，一点一点地、按部就班地、循序渐进地进入。
这个过程充满了艰难险阻，孩子需要很多年才能适应TA的物质身体；在适应期，TA会经历很多难以名状的不舒服，又无法用语言述说，所以你会经常目睹莫名其妙的哭闹；而且，这期间任何一步如果有一点点差池，都会造成TA今后遇到更多的障碍。
不幸的是：我们当今的生活环境和生活方式，恰恰给孩子的入世过程，设置了高难度的障碍。
孩子入世，不止是进驻物质身体，还要再出去迎接感官世界，这一进一出，形成了一个常见的原型8或者∞。进入既是整合，孩子的灵在胚胎期就要把所有的器官、包括面部五官都整合起来，整合到一个小小的身体里面。整合之后，还要出去接触外界、认识外界。
我们都知道，孩子刚生下来的时候，跟世界是一体的：当他饿的时候，全世界都饿；他不爽的时候，全世界都不爽。而「出去」的过程就是一步一步地把世界跟自己分开，即分解。生命最初的时候孩子连脚在哪里手在哪里都不知道，也不知道他和妈妈是两个独立的身体，这些都是他逐渐认识到的事情。
这样一进一出，一呼一吸，整合~分解，才能跟世界产生链接、形成良好的关系。孩子跟世界的关系，即8形中间的触点，是通过什么呢？一是通过模仿，二是通过自由的玩耍。
而模仿和自由玩耍，在生命最初七年，也是在发展孩子的四个基础感官——生命觉、运动觉、平衡觉和触觉；这四个基础感官是人生金字塔的塔底基石，是每个人的自我身份认定，惟其坚固稳定，确保「我是」这一终极内核，才能跟世界形成健康的呼吸关系，才能发展高层感官。
02
今天上午我接待的三个咨询个案，一个来自上海，一个来自江阴，一个来自长沙。这三个家庭不约而同地向我汇报了一件事情——而这也不是什么新鲜的事情了，只不过今天又得到了一次加强——孩子没有地方玩儿，也没有玩伴。家长们都主诉孩子有社交困难，我就问，那他都跟谁玩儿啊？小区没有人跟他玩儿吗？家长们说，没有，因为谁家的孩子都很忙。有一个说我家住25楼，23楼有一个跟他同龄的孩子，一年可能玩上两次吧，平常见不到这孩子。都在忙什么呢？你们都知道的。
就这就导致了很多的孩子，在不能动、不能玩、缺乏跟外界接触、缺乏跟他人接触、更缺乏跟大自然接触的情况下，基础感官发育受阻。再加上必须放弃自由发展、埋头苦干以迎合和满足成年人各种不合理的要求与期待，孩子的成长可谓道阻且长。
当一个孩子的基础感官发育受阻，会出现很多身体、行为、认知、学习、社交等等方面的问题：所谓的多动症、注意力不集中、打人、抓人、咬人、抢东西、扔东西、恶作剧、上课不注意听讲、姿势奇怪而别扭、厌学、不写作业、尿床、抽动症，等等等等，都是在进来和出去的过程中遇到了困难。
我们从气候的变化上可以看到类比：当地球上所有的洋流和气流都很顺畅时，气候呈现正常状态；但是当今生态环境日趋恶化，洋流和气流的正常流动受阻，就会出现异常的、极端的天气。
如果一个孩子卡在自己的身体里出不去，就会呈现诸多症候，包括极端的爆发性情绪；相对的，一个孩子在进来的过程中受阻，就会呈现「散落」在外面的现象，也会出现难以安抚的情绪。
现在大量的超级敏感儿童，令父母们头痛的问题，都与上述现象相关。
03
举个实际案例——小巫养育学堂的一名学员曾在群里这样倾诉：
刚才班主任给我打电话，历数了四宗罪，都是内务整理问题：作业没带、作文没带、葫芦丝丢了自己不知道，等等，还说我娃内务整理方面全班倒数第一。
老大是那种很敏感很慢热的孩子，从一年级开始我们就慢慢教她自己整理，现在四年级了，依然乱七八糟，但是书包抽屉绝对不让我帮忙收拾，只能勉强做到一周有几天把桌子收拾整齐。老师说班里如果有无人认领的东西，绝对就是她的。
接到孩子以后，老师又叫住我们，把下午说的话又说了一次，让我回家跟孩子再好好说说。老大在旁边就开始抹眼泪。
老师走了后，我带娃往家走，看她哭的厉害就在路边站了一会儿，搂着她让她哭。等情绪平静了再往前走。一路上孩子都很沉默。我想了半天说了句，我看到老师说完以后你很伤心，孩子又开始抹眼泪。这次掉了几滴眼泪不哭了，什么话都不说。我问她你想谈谈吗？她说现在不要。我们就继续沉默着往前走。
我自己在路上好好感受了一下我的感受，我问她你想不想听听老师给我打电话我的感觉是什么？她说可以，我就给她讲了讲。
我觉得第一个是惊吓，因为这是第一次老师私下给我打电话，我害怕是出了什么事。后来听明白是因为她内务整理和上课偷着玩的事情给我打电话，我觉得有点不好意思，再细细感觉一下，好像是自己作为家长受到了否定，感觉有点生气，还有点不自在和委屈，仿佛回到了小时候，被老师批评。另外，孩子做的不好，自己也生气：这么点小事怎么到现在都弄不好，都白教了！不过后来想想，孩子还小，偶尔一次也正常，就不生气了。
我说完，孩子也开始说她的感受：她觉得难过、生气，被老师拉出去私下给家长打电话还觉得害臊，也有委屈，为什么那么多不带作业的，老师都不说，单把她拉出来给我打电话？对了，还有害怕，怕我回来批评她。
说完了以后基本无缝转接到当天的学校趣事，眼泪也不流了。
还有一个小插曲：回家后她跑到洗手间洗脸，把我三千多买的美容仪碰到地上去了！
必须说，这位学员对上述情况的处理方式很赞，但这依然无法解决她每天被孩子的杂乱无章、丢三落四搞得头大、崩溃。我跟她在学堂群里有了如下对话：
小巫：看起来你的孩子是典型的「散落型」娃我发明的词儿，因为她整个人远远大于可见的物质身体，没有进入到身体里——当然所有的孩子都没有完全进入——但有些孩子更散落，或者也可以说，他们的身体hold不住他们整个人，「泄漏」出去了。其中一个表现就是：他们走过的地方，貌似什么都没碰呀，但东西就开始被他们“带倒”啦！
这画面很像卡通片里的场景：一个小人/动物到处飘，另外一个跟在后边接着扶着被他身影路过时刮的风碰掉带倒的东西。曾经有一位在我们这里留学的中国少女，她来我们家时，随便动动，客厅落地台灯就倒了；她路过之处，东西噼里啪啦往地上掉，仿佛一个无形的身影在碰掉它们。
学员：这个描述太形象了，所过之处一片狼藉！前几天娃把钢笔的墨囊弄掉到了一条浅色裤子上，我跟老公都匪夷所思——怎么弄掉的？怎么会掉到一条脱下来放到一边的裤子上？
小巫：现在的孩子普遍遭遇「入世障碍」，很多进入身体的困难。
学员：除了增强运动、每天按摩，还有什么办法让她更快进入身体吗？
小巫：（尽管这位学员提供了孩子的照片和视频）在没有看到孩子本人、进行现场观察、了解更多详情的前提下，我也只能提出一些浅表的建议；以下这些活动可以给大部分适龄孩子做：
1、生活作息一定要有规律；
2、玩儿包裹身体的游戏、多进行触觉活动，让她更多地感受自己的身体，帮助她收缩、「进入」；
3、去找你们当地华德福学校的xx老师，看看有没有什么优律思美动作可以教给你；
4、形线画，比如画内螺旋，用手画、用脚画、用身体不同部位画；
5、多种艺术活动都可以展开：故事、歌曲、游戏、律动、绘画、手工、家务、烹调、远足 ... ... 这些都能够起到「集中」孩子的作用，而疗愈从来都是多管齐下的；
6、另外，你也可以带着她倒着走路，向后走，「走入」她的生命体，可以一边走一边数数、唱歌、朗诵诗词；
7、每天晚上倒序回顾一天的活动，增强觉知和记忆力；你们家10岁孩子可以做这个活动了。
像上述这种「散落型」孩子有很多。比如今天上午的咨询室里，先后来了两个特别健谈的孩子。他们开始都挺害羞，等我通过跟他们玩儿游戏破冰之后，小话匣子就都打开了。其中那位12岁的孩子，跟我聊得开心，跑出去拿了我们提供的茶歇食品回来，一边聊一边剥柚子吃。
吃完了，聊痛快了，孩子跑出去玩儿了。我一直在观察孩子，也观察孩子跟妈妈的互动。他出去了，我就跟妈妈笑说：“看到了吧？一地的柚子粒儿，他是不是在家吃饭吃东西都是这样的？”
妈妈说：“是这样子！你都不知道，我说了他多少次了，屡教不改！为这事儿我们经常吵架！”但这就是他的特性，他就是这样的孩子，「散落」在外面，通过任何市面流传的方法去纠正他都没有用；我把上述那些提议也给了这位妈妈。
篇幅和网络所限，我仅仅举出儿童入世过程中诸多障碍的一个简单的小小侧面，还有更多更复杂的层面；有很多孩子的「散落」症状更加严重，包括部分过敏症、尿床以及行为、认知、社交问题，等等（有些属于需要人智学治疗教育Curative Education的帮助，则需要该领域的专业人士来指导）。
04
在电子媒体泛滥的当今，我们的孩子遇到了很多入世障碍：整个地球被围裹在电子信号网络当中，现代生活令人眩晕的速度，加上声光电的侵挠和污染，孩子接触不到大自然，生命中缺乏温暖、艺术和自由玩耍，父母们都很忙很焦虑，不理解孩子们的需求，等等；确实也有些父母没有能力好好养育孩子，不是不爱，而是无力。
一位美国老师说：人类童年在遭到袭击，而孩子是没有能力抵挡这些袭击的。
我的一个朋友，是一位教育专家，担任了北京一家大型机关的幼儿园园长。话说一叶知秋，她的样本也不算小，我问她观察到什么新的问题？她给我说了六条，这六条都关乎小孩子：
1）男孩女性化；
2）攻击性强；
3）手淫现象增多；
4）抽动症低龄化；
5）游离，听不懂指令；
6）过敏症严重；
小巫注：手淫、游离、抽动、攻击性强、听不懂指令，都是非常典型的基础感官发育不良的表现。
她说的这些，我在自己的工作里也观察到了，这里再加上大龄孩子的：
7）近视+超重
8）抑郁症和自杀倾向低龄化（我接触到的案例里，最低年龄是八岁的孩子想自杀）。
这些现象都是孩子们带来的讯息/口信，这些新鲜出炉的「报纸」在告诉我们：有些事情迫切需要改变了！我们已经进入了意识进化的新纪元，你们的养育/教育方式需要改变了！孩子来，父母都是要养育、呵护和支持的；是的，我们需要你们的帮助，但是你们必须改变你们帮助的方式，过去那一套已经不管用了！
父母需要获得新的觉知、新的知识和新的能力，才能切实帮助到越来越多的入世灵魂，帮助他们完成使命。
父母是承担教育责任的主体，他们始终参与其中，如果不让他们了解其工作所需的教育过程，或者不付诸努力让他们明晰原理，而仅仅递给他们解决方案，是极具毁灭性的行为。
——（德）翰宁·科勒医生
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前一阵我发过一篇公微《站在巨人的肩膀上传承》点击标题查阅，简单概括了父母培训课程的发展史；这些课程在过去几十年里的确为改进亲子关系发挥了良好的作用，至今依然可以作为父母成长的入门级课程。
但是，入门容易后续难，入门之后怎么办？尤其是面临当今新的养育挑战时，又该如何呢？比如，有一句老生常谈：没有行为不当的孩子，只有未被满足的需求；孩子的一切行为都是在表达TA的内在需求，父母需要看见并且满足孩子的需求。
道理是这么说，但现实并不依据道理而存在，我们在现实中会遇到极为重大的问题：父母如何识别孩子行为背后的需求是什么？尤其是，当今孩子越来越分化，涌现越来越多特殊性的需求，父母们怎样才能准确辨识孩子行为背后到底是什么需求？
我有一位朋友就非常典型：她从事父母培训工作十多年，几年前在她所在城市组织过我的讲座；本人也是学霸类型，各家理论学了不少（包括我的书），也都应用在养育自己的孩子身上，比如坚持母乳喂养、亲密育儿、无条件接纳，等等，但依然并不能帮助到她的孩子，孩子的各种表现令她崩溃、抓狂，因为她无从得知孩子的（特殊）需求是什么。
直到她最近重新联系上我，写了六千多字的详情，我发现这是一个典型的超级敏感「薄皮肤」类型的孩子，又管她要了一些数据、近期照片和视频来确认，看完后发给她一个链接：《当老天送我一个超级敏感高需求儿》点击标题查阅，她才恍然大悟：“每一条都中而且特别典型…触觉极度敏感…文章里的建议我马上照做…感谢小巫老师，我有方向了！不迷茫的感觉真好，至少我知道我可以做什么以及不要做什么。”
像她这样的家长，我接触过很多；当今入世的孩子，也普遍存在特殊性需求；现有的父母培训课程已经无法满足双方的养育需求了，我也一次又一次地看到今天这个话题的迫切性。每一个出现「问题」的孩子，都是在牺牲自己，指引我们，走上成长和改进的道路。我们是否能够辨识出这种指引？是否愿意跟随孩子的指引？
如果我们不意识到现有知识的局限性，拒绝与时俱进，甚至自恋地认为某门单一的课程可以解决一切问题，那无异于推卸自己应该承担的养育责任。
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一位德国儿科医生这样说：父母是承担教育责任的主体，他们始终参与其中，如果不让他们了解其工作所需的教育过程，或者不付诸努力让他们明晰原理，而仅仅递给他们解决方案，是极具毁灭性的行为。
换句话说，父母不仅仅要知其然，而且要知其所以然。在实施任何方案的时候，父母内在态度直接影响后果。
一遇到问题就跟专家讨一剂膏药回家给孩子贴上，是无法起到长远效用的，甚至会适得其反。一位母亲表达了她的困惑：“了解某亲子沟通理念后，为了避免虚假接纳，我向三岁的孩子表达我的感受和我当下的状态，但我发现，我的不接纳有时候会和她的天性相冲突；我知道应该顺应孩子天性，但是虚假接纳同样对我们的关系有不好的影响，我要怎么调整接纳度呢？”
这位妈妈的描述给人一种被框架束缚住的既视感，用某种固化的概念去套真实的场景，而现实偏偏并不依据概念而存在。我问她：如果丢掉这个「接纳」的框架呢？尤其是，对三岁的孩子巴拉巴拉，试图用话术来搞定，人家根本听不懂，只是一堆噪音而已，但孩子能够感受到父母内在的混乱。
现实即如此：很多情况并不是孩子行为问题，而是成年人的知识储备不足、没有真正理解孩子。教育的根基在于对儿童（乃至整个人类）的本质怀有一幅清晰的图像，对儿童发展有真正的认识，而不在于成年人的异想天开。
比如，有一位妈妈说，她想让孩子学会怎样向别人表达（学不会就交不到朋友么！）但孩子就是不会跟人说“咱们俩一起玩吧”，而只会给对方一拳。——艾玛！男孩就是这样子啊！男孩很少有低声细语地说“咱俩一起玩吧”的情况，那更多是女性的社交路数。
再说说我接待的那位12岁男孩，妈妈控诉的主题之一就是他太「宅」啦！天天在家里打电玩，不出去、不动、没有其他活动、生活很无聊。孩子看上去胖乎乎的，似乎是缺乏运动；然而一旦打开话匣子，哗啦啦心里话全倒出来了！我发现他喜欢音乐、喜欢画画、喜欢手工、喜欢烹调、喜欢戏剧，喜欢… 兴趣爱好十分广泛。那到底是谁无聊呢？谁是无趣的那个人呢？（听众：他妈妈）。
是啊，孩子需要父母为他提供丰富多彩的生活环境，尤其是艺术，艺术即生活，生活需要充满艺术。这位妈妈要么没有意识到、要么尚未意识到其重要性，不知道让孩子改变的前提，是她自己首先成为一个有生活情趣的人，能够辨识出孩子的兴趣并且亲力亲为、以身作则来满足之（而不是把孩子推给兴趣班）。
为孩子的健康成长提供适宜的养分，在目前的大环境里很难，这也是我们面临的挑战之一。过去像他这样大的孩子，父母是见不着身影儿的，到了饭点才叫：“峰儿！回家吃饭了！”很可能听见远远的回应“不用了！我在德子家吃过了！”现在大部分家庭都是一个孩子，搞得成年人总是特别紧张；人们也不再是村落群居，而是生活在钢筋水泥丛林里，孩子没有天马行空自由玩耍的场地和条件；甚至在小区里踢个足球，一不留神碰到人，还可能被对方踹飞参阅2019年9月2日中国经济网报道江苏淮安的事件。
是的，现在孩子的生活环境、成长环境恶化了很多；我们做父母的养育环境也恶化了很多；现在要好好养一个孩子，比以前难多了！这也是我们面临的艰巨而严峻的挑战。但再难我们也要去努力，因为这是我们的使命。如果我们不作为，孩子是没有办法在当前这种恶劣的环境中健康地成长，没有办法在应试教育的残酷环境中完好无损地生存下来。
在知识储备还不够的时候，我们怎样帮助孩子？对孩子进行什么样的疗愈？我推荐大家实施艺术养育；个中原理和细节在公微和课程里都有详解，此不赘述；请点击标题参阅《什么是真正的智力开发？》《在焦虑的环境里找到内心的定海神针》《学做一名合格的养育者》等文章。
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每一个孩子来到我们面前，呈现出令人不解的难题时，我们需要认识到：问题不止是我们肉眼能见到的那些行为。在《小巫一席谈：养育的八个基本原则》点击标题查阅里，我用蘑菇做比喻，小兔子跟着兔妈妈提着篮筐进森林，采来一朵一朵的蘑菇，于是我们认为整株蘑菇就是肉眼看得见的那朵。其实不是的，蘑菇的身体很大，肉眼看到的、手能采摘的，仅仅是它的果实；而蘑菇的身体，学名叫做菌丝，是庞大而无形的，遍布整个树林，方圆可以达到几英亩；蘑菇的「种子」是孢子，就像蚂蚁可以把一片森林变成它的属地colony一样，只要条件允许，一粒孢子可以colonize整片森林。
孩子的养育也一样，当你看到孩子呈现的问题时，只不过是看到了一只蘑菇而已。
在我创立的家庭联结力模式里，根据舞台剧原理，提出检查后台这个养育方针。对每个呈现问题的孩子，我们都必须检查后台，检查他无形的身体（菌丝）。
后台需要检查的项目非常多，凡是找我做个案咨询的家庭，都会事先从朱静那里拿到一份调查表，从孕期开始，一点一点地回顾孩子的入世过程：围产期的心情、产检（有没有做羊穿）、顺产还是剖宫产；有没有母乳喂养、母乳喂养的时长、什么时候断奶、如何断奶；孩子的消化、睡眠、运动；什么时候开始说话、是先走路后说话还是先说话后走路（这个顺序很重要）；再到他的看护人、他和看护人之间的关系、谁给他做饭，他喜不喜欢给他做饭的人、他爱不爱吃；家里说什么样的语言（方言），家里有没有人抽烟，等等，等等。曾经有妈妈写了八千多字，还只是梗概。
这些后台检验项目都查过了，看见了「菌丝」，往往就发现了问题的实质。
做到真正了解某个具体的孩子、真正帮助到这个孩子，我们都需要具备一个非常重要的基本功，就是客观观察。需要学会怎么心无旁骛、没有杂念地观察孩子。凡是参加过我线上或线下课程的学员，都观察过静物、观察过植物、观察过动物、最后再练习观察人；这是一项需要持续修炼的基本功，也有一些具体步骤来训练如何客观观察。
一旦我们开始观察任何事物（包括孩子），观察对象就开始影响我们，我们也开始影响观察对象；客观观察是最深度的倾听；客观观察让我们看到人的真实形象；客观观察改变双方。因而，一旦实施了客观观察，改变就已经发生了，这也是无数学员亲身体验过的奇迹。
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是的，我们已经进入了一个新的时代，个性化养育的时代，父母不能再依赖专家或者讲师，不能再依赖某些书本、某些理论、某些方式方法。
这些年我也在培训我自己体系的讲师，最基本的要求就是设计原创课程，我认为这是未来的发展趋势。我相信若干年之后，没有人再去讲别人设计好的课程，每个人都要讲自己的东西。你可以博采众长、融会贯通他人的精华，但必须转化为你自己的智慧。
我吃进去一个苹果，和微微辣吃进去一个苹果，可能是同一棵苹果树上的，甚至我把苹果一剖两半，她和我各吃一半，吃的是同一只苹果，但我们两个人的消化过程和吸收过程却完全不一样。（而应试教育就是让孩子吃进去一个东西之后再吐出来，还要吐得一模一样，看谁吐得最贴近老师的期待，孩子就会生病啊！）
我给你们每个人一口苹果，每个人的消化过程都不一样。知识进去之后通过个体转化，才是智慧。不然的话，你把我今天说的话拿去讲给别人听，你说的是我的观点，不是你的；你讲别人设计好的课程，那是别人的观点，不是你的；你要把这东西转化成你的，变成真正发自内心的内容，你才有激情，你才能讲好。
父母也一样，以后不能再依赖专家，你可以去上课，你可以去学习，但要把这东西转化为你自己的、个性化的养育方式。就是说，每一个父母都需要系统地学习，掌握儿童发展的原理；以前都是专业人士做的事情，在今后是我们每一个父母都要做的事情；知其然且知其所以然。
就像驾驶车辆、打电话、用电脑、说外语等等，原来由司机、接线员、打字员/秘书、翻译等等专职人员介入，现代人基本都是自己搞定，无须依赖他人。
系统学习之后的过程，就是像进食以后我们的消化系统要做的事情一样：彻底地摧毁所有的食物，只有在摧毁之后才能够吸收，才能够重建。我们的学习也一样，必须把别人的思想，别人的知识，经过摧毁、吸收和重建的过程，转化为自己的、独特的、个体化的智慧。也就是我在小巫养育学堂里讲的一节课的题目：《寻求真相的道路须独行》，因为我们每一个人都是独特的个体，我们每一个人都是单体物种，孩子也一样。
虽然从生物学意义上我们是同一个物种，但从灵魂来看，我们每个人都是自身物种中唯一的一位。史泰纳博士告诉我们，人类在1413年进入了意识心Consciousness Soul的发展阶段。迄今意识心纪元的发展已经有了六百年，但是从整个纪元2160年这个长度来看，六百年也只相当于人类的年轻人，刚刚过完青春期。
意识心是在人类的物质身体中被唤醒的，在我们的愿力当中被唤醒。我们的思考是相通的，通往同样的真理；我们的感受虽然个体化，但也有共通的地方，比如看悲情剧的时候大家都会流眼泪，都会为主人公感觉到悲苦（很少有人在整个电影院都在流泪的时候哈哈大笑，虽然肯定有这样的人）；唯有在愿力will当中，没有任何两个will是重叠的，它是最个体化的。
因而，让每一个人的will都朝向同一个目标，也是最难的使命。
这晚活动由我的好友微微辣主持，她在我的演讲之前和答疑之后，都有妙趣横生的精彩发言，我特地把她的两部分发言编辑为单品，与大家分享；加上我在最后说的话，作为本次连载的结束篇。
微微辣（小巫演讲前）
我是微微辣，美国PET父母效能训练课程的中国资深督导、中国华东区代理，无条件养育的践行者，已经践行无条件养育十四年。今天真是非常开心，有这样一个机会，我和小巫老师来跟大家做分享。
小巫老师对我来讲是亦师亦友亦闺蜜。我对她始终充满感激之情，因为没有她，我可能接触不到无条件养育、也接触不到PET、可能也不会在母乳喂养的路上走得那么坚定。小巫老师在我心目中真的是宝藏：宝藏女孩、学神、学霸、跨界斜杠女神，所以我今天主要的角色就是介绍和八卦一下小巫老师，然后把主场交给她。
前一阵我去福建东南卫视，和三个人做了一期节目。一个是前央视著名主持人李小萌，另外一个是前央视著名主持人敬一丹，还有一个是三五锄的创始人粲然。我们四个人做了一台主题演讲，演讲效果非常好。回来之后我就默默做了一件事，你们猜是什么？——瘦身！
因为我们四个人，我的腰是最粗的，太受刺激了！她们也没跟我说“微微辣你该瘦瘦身了”什么，她们就往那儿一站，要么玉树临风、要么优雅知性，我就被触动到了，回来我就默默开始瘦身，然后瘦了七八斤。
我为什么举这个例子？就是想说明，你旁边有这样一个榜样的力量是多么重要！他们没有要求你，也很包容你，但是你就默默地开始变化。
小巫老师于我，是属于精神上的、心灵上的塑造师和塑形师。当年我们曾是网友，神交已久。我第一次见到小巫老师，觉得哎哟！怎么这么平易近人哦！到现在还记得，我送她回住的地方，在十字路口，我给她一个灵魂拷问：“你是怎么做到永葆青春的呀？我居然没想到你原来是那个年代的人。”
她扭头看了我一眼，灿然一笑说：“因为爱情。”相信在座各位跟我以前一样，要么是文艺女青年、要么是伪文艺女青年，爱情曾经出现在我们生命的字典当中，而且特别重要、特别珍贵。但是一旦我们成为了中年老母亲，爱情这个东西就好像变成阁楼里挂满灰尘的老版书籍，跟我们生命好像没有关系了。忽然有一个人跟你说“爱情”，哇塞！那个冲击很大！就好像，原来，即便我们是为人父母，即便我们是一个甚至几个孩子的妈妈，依然有空间安放我们的爱情。这是小巫老师的第一个段子。
再讲第二个段子（我能讲几个呀？）：母乳喂养，我第一个孩子没有母乳喂养，我觉得特对不起他；所以养第二个孩子的时候，就把小巫老师的书都赶紧看一遍！我一定要坚定母乳喂养！然后真的是，你哪里有愿心，哪里就有考验。由于种种原因，我的母乳喂养特别不顺利。而且因为一场突发的严重疾病，我住院了挂盐水，不得不中止母乳喂养。
在那一刻开始我就一直活在愧疚和懊恼之中，然后我就来见这位母乳喂养的倡导者和女神。我猜想，把这个事情的原委告诉她，她一定会说我，你怎么这么不坚定啊，或者没做到啊，诸如此类。跟她说完以后，我就等着挨批吧。但是我没想到，她非常宽容地看了我一眼说：“微微辣，有没有觉得你已经很不容易了吗？你已经做得很好啦。”就是在那个瞬间，我感觉到自己紧绷的神经刷得一下子放松了。同时刷一下子流下来的还有我的眼泪。没有硬性的标准来要求我，而是这样一种抱持和包容的态度，在这次事件里，我深刻体验到了什么叫做慈悲。
后来小巫去了美国，她每年来两次上海，那就是我们俩铁打的闺蜜时间；每一次见面，我都从她身上学到很多东西。
我再举一个例子：相信在座各位很多都是静仪文化的老学员、老朋友，我也一样，这些年一直走在身心灵成长的路上，但是到去年，我就卡住了。我发现我个人的修行和修炼已经到了一个瓶颈。我也有很多各类大咖的朋友、姐妹，我都一个一个去讨教过，问“你们有没有卡住的时刻？是怎么从那个卡住的状态出来的？”
没有答案，我自己也没有答案。正好小巫老师从美国来了，我就跟她讲，我现在卡住了，不知道我卡在哪里，我很困惑地看着她，她说：“这个事情已经不在我考虑的范围了，我想的是，如何用我的余生，去履行我的使命。”就那一个瞬间，我有一种恍然大悟的感觉！我可不可以从“我、我、我”的世界里走出来，可不可以心里想着是我们这样一个群体共同往前走！
接下来掌声有请小巫老师。
微微辣（小巫答疑后）
我们谢谢小巫老师！刚才大家提的问题，我觉得特别亲切，因为我也都问过。做为一个过来人，我想跟大家分享一些点：
第一个，如果你觉得小巫说的话给你带来了冲击，给你带来了晃动，甚至是给你带来了颠覆，甚至引发了你内心的混乱，恭喜你，这绝对是一个好消息！就像小巫之前讲的，孩子带来的讯息，其实意味着我们需要做出一些改变。那今天小巫所带来的这些冲击也好，晃动也好，也意味着我们面前出现了很大的空间，我们可以做出一些改变了。
第二个，我想给大家泼冷水。小巫只有一个，你也只有一个。同样是无条件养育，我们家的娃就没有像她家的娃像太阳一样的存在。那我要问大家的是（我也问过自己），如果我这辈子都无法达到小巫的高度，如果我的孩子这辈子都无法成为Sam那样的人，你还坚持无条件养育吗？如果他没有像你期待的那样，你还坚持吗？
这个问题我问过无数次，答案一直在晃动。对呀！有条件养育太诱人了，好简单呀！而且这是大家走，你会觉得反正不是我的错，大家都这样。我没有小巫那么坚定，我晃动过，我甚至放弃过然后再回来的。如果你未来经历这样的旅程，这再正常不过了，因为我们都是这样的凡人。
第三个，如果我们没有办法有Sam这么优秀的孩子，我们还能做些什么？2017年拉脱维亚夏令营，Sam是那期夏令营的助教，我家大儿子阳阳是那期的营员，夏令营的领队是我跟小巫老师共同的朋友。他私下跟我们讲，当看到Sam和阳阳的时候，他非常明确一点，就是家庭教育远远比学校教育重要。当时听到这里，我们有觉得欣慰的部分，也有觉得自己需要做得更多的部分。那接下来就是怎么做？
我知道，大家都特别急着地想去知道解决方案，以及那1234567个点的套路。好，这是我们经常会有的反应。但是现在可能需要做的是：你们要停下来，你能什么都不做吗？你能不能在客观观察孩子之前，先客观观察在过去一个半小时里面你的心里面发生了什么？你能对你自己进行一个深度的倾听和梳理吗？你能先稳住自己的内心吗？
我很喜欢乔布斯的话Stay hungry, stay foolish，要保持对知识的渴望，对新的理念的渴望。但是我们能不能保持得笨一点？在我们在不知道怎么做之前，什么都不做，然后再看看，从小巫老师的教导里面，我们到底能学习什么？还有，如果问题还在，我们能不能跟这些问题共处呢？可能有些问题需要我跟它共处三年到五年，甚至七年、八年，你还愿意与之共处吗？
举个最简单的例子：我们家就是最典型的家庭，我觉得自己不仅带了两娃，还有个大娃，而且还是猪队友。就说一件小事：整整八年，我老公不允许我的孩子哭。我困惑了八年，他就是没有办法接受孩子哭。孩子一哭他就跳起来，他就愤怒，他说你再哭我就打你！
直到我的孩子上小学，有一天我忽然想：除了谴责他之外，我还能做些什么？我去客观观察我老公，八年之后，他才告诉我一句最简单的话：为什么不能接受孩子哭？是因为他是爷爷奶奶带大的，如果没有爷爷奶奶他根本没有机会来到这世界上，他父母拒绝他这个孩子，他奶奶特别爱他，但有一个习惯就是不允许孩子哭，你哭吧，打，打到你不哭为止，你哭得越凶就打得越凶。
整整八年之后，我终于明白了为什么老公不允许孩子哭！但就是这一瞬间的看见，你们知道换来的是什么吗？我的大儿子有了哭的权利，我的小儿子也有了哭的权利。
小巫老师说，寻求真理的路须独行，而且是一辈子的事，你愿意吗？
其实我不太愿意讲自己孩子的事情，就像我女儿说的：在中国，每个人都努力和别人一样；我也经常看到这样的言论：“我崇拜的某位老师，TA的养育方法很好，孩子考入了名校，我遵循TA的方法，也希望我的孩子是第二个某某某（该老师的孩子的名字）。”
这不是我们目的，我们养孩子，绝不是要把他养成什么标杆模样，成为第二个第三第N个别人，不管是跟虎妈的孩子一样，还是跟微微辣的孩子或者跟我的孩子一样。每一个孩子都是独特的，就像我这些年做个案见到的孩子，以及我接触到的所有孩子，包括在世俗定义归为「特殊需求」甚至「残障」儿童，这些孩子跟我们的孩子是同等的，没有孰高孰低、孰优孰劣。
每一次做个案，我跟家长说的最多的一句话就是：“你的孩子非常好！”像今天来的这些孩子，都很聪明、很善良、很努力。第三个孩子刚才在这块白板上写了他全家的名字，画了他们全家。他是一个被老师嫌弃的孩子，妈妈也觉得怎么回事？是不是智商有问题？但人家是水相的孩子嘛，我看见他在白板上写字时非常努力，一笔一划写得非常认真，而他的老师却说他写字不好！我今天其实是有建议妈妈带他转学。这么好的一个孩子，在这个恶劣的教育环境中，会被贴上各种标签、会被歧视，甚至有时会受到污辱、被老师打压。我们的养育环境和教育环境的确很恶劣，这就是摆在我们面前的挑战。
每当有人说“我想成为你那样优秀的妈妈，希望我的孩子也成为你们家儿子/女儿那样优秀的孩子”时，我都会感觉到不安，因为这种心态还是从成年人的一己之愿出发，并没有征询孩子的意见。没有一个孩子愿意成为「别人家的孩子」，每一个孩子都只想做TA自己，每一个孩子都是优秀的，每一个生命都有其独一无二的价值和意义。
成年人也一样，没有必要成为「别人家的父母」，只须做好自己，这是最自然的，也是最有生命力的榜样。否则，当你发现自己无法成为别人、孩子也不可能变成别人家的孩子时，那该是多么沉重的挫败感啊！
我相信我自己的孩子也不会希望这世界上多出一堆他们的克隆吧！
感谢大家到来！感谢静仪文化提供这个空间！感谢微微辣声情并茂的主持！我们最后以史泰纳的《晚祷》诵词来结束：
赞叹美
捍卫真理
崇敬高尚
抉择善良
这将引领人类
于生命达到目标
于品行做到端庄
于情感获得平和
于思想通往阳光
并教其信任
世界万物中
神的创建
于广翰宇宙
于心魂之源
晚安！
小
巫
后
记
恭喜你，坚持读完四部连载，为自己的智商和情商喝个彩吧！这些文字比较超前，读懂它们，需要一定的慧根、一定的领悟力。
回头看看，从2019年秋季开始，我陆续发表了一些超前的文字，尽管损失了部分点击量，但这些话是时候有人讲出来了（看得懂的人自然会明白，这并非自大的态度）。
感谢你持续的关注和陪伴！
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小巫，美籍儿童教育专家，人智学者，两个孩子的妈妈；毕业于北京大学，美国Rutgers大学教育学硕士，国际母乳会哺乳辅导，清华大学特聘讲师；华德福学校联合发起人兼特约顾问；国际人智医学学士后培训（IPMT）项目发展顾问；开创【艺术养育】父母培训课程，创办小巫养育学堂网络课堂，创立【家庭联结力】模式；著有《让孩子做主》《接纳孩子》《小巫教你讲故事》等十余本畅销书，累计销售上百万册；开发家庭联结力、儿童成长力、放飞想象力、教师领导力、十二感官力等系列课程，线上线下学员近百万人次；当选新浪教育首届“中国榜样家长”。
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